Характеристика на отряд в лагере образец

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 2059 Просмотров

Детских оздоровительных лагерях и лагерях с дневным пребыванием детей. Лагере (образец) - Студенческий портал помощи студентам в учебе Studynote.

Одним из видов физического воспитания школьников являются игры как на местности, на площадке, так и на воде. Игры увлекают ребят, прекрасно укрепляют здоровье, вырабатывают морально-волевые качества. В играх дети многое познают и многому учатся. Они развивают силу, ловкость, закаляют волю, учатся быстрому ориентированию в любой обстановке, вырабаты­вают в себе решительность, организованность и дисцип­лину.

заявление на развод без детей образец 2017

Игры приучают ребят к сознательным действиям. Подражая в играх любимым героям, дети проявляют самостоятельность. Коллективные игры способствуют развитию чувства товарищеского долга, сплоченности, соревнования. Большое влияние игры оказывают на умственное развитие ребят. Они развивают у них мышление, внимание, память, воображение, умение действовать в трудных и незнакомых условиях. Игры на местности знакомят ребят с различными способами ориентирования, маскировки, составлением простейших графических документов, преодолением пре­пятствий, учат наблюдательности, навыкам работы с компасом.

Прежде чем выбрать игру, решите, какие качества вы хотите привить ребятам, и после этого остановите свой выбор на той игре, которая больше всего подходит для достижения поставленной цели. Известно, например, что меткость вырабатывается в играх, связанных с ме­танием и попаданием в цель, скорость - в играх, включающих быстрые передвижения, и. При выборе игр необходимо учитывать возрастные особенности ребят и физическую нагрузку, допустимую для данного возраста.

Каждая игра должна быть до­ступна и понятна ребятам. Только в этом случае она достигнет своей цели, и дети будут играть охотно, с интересом, без нарушения установленных правил. Выбирая игру, нужно учитывать, что для ребят младшего возраста (9 - 11 лет) характерна повышенная подвижность, стремление к беганию, прыжкам, лазанию. При этом надо помнить, что мышечная сила и работоспособность у них невелики по сравнению с ребятами среднего и старшего возраста.

информированное добровольное согласие пациента образец 2014 скачать

Поэтому для них нужно выбирать игры с простыми правилами, короткие по про­должительности, без преодоления сложных препятствий. Ребята-подростки (12 - 15 лет) имеют более крепкую мускулатуру, способны к быстрым и продолжительным передвижениям. Они обладают развитой памятью и вни­манием. С ними можно проводить игры с достаточно сложным замыслом и правилами. У ребят этого возраста сильно развито чувство товарищества, стремление действовать в составе коллектива. Поэтому дети этого возраста особый интерес проявляют к групповым играм, проводимым на больших участках местности, к походам, требующим проявления смелости, инициативы, умения выручать товарищей.

В коллектив­ных играх каждый участник может выступить в той ро­ли, которая ему нравится, и показать или проявить свои способности. Выбор той или иной игры зависит также и от числа участников. Есть одиночные игры (поединки между от­дельными игроками) и групповые. Групповые игры, как и одиночные, рассчитаны на различное число учащихся, например на звено (10 чело­век), отряд (20-25 человек), дружину (50-100 и более человек). Поэтому, подбирая игру, нужно знать, сколь­ко человек может принять в ней участие.

Игры могут быть односторонними и двусторонними. При проведении двусторонних игр стороны можно име­новать, например: “отряд № I” и “отряд № 2” или “пра­вая сторона” и “левая сторона” и.

Руководства, Инструкции, Бланки

Наименование сторон присваивается руководителем игры. Для каждой стороны устанавливаются отличительные знаки. Лучше всего проводить игру на незнакомой или малознакомой местности. Это вызовет больший интерес у ребят. Чтобы не было никаких неожиданностей, вожатый вместе с помощниками, а в условиях городского лагеря - с привлечением актива детально знакомится с местностью в намеченном для игры районе.

Почему так случилось

Лучше всего для проведения игр выбирать участки с неровным рельефом, покрытые лесом и кустарником, канавами, речками и ручьями. На такой местности очень хорошо можно организовать игры, связанные с наблюдением, маскировкой, ориентированием. В районе игры не должно быть опасных мест (трясин, ям, осыпающихся обрывов). Однако не нужно чрезмерно опекать ребят (особенно старшего возраста) от различного рода препятствий, ибо преодоление внезапных преград имеет большое воспитательное значение, способствует выработке у пионеров смелости и решительности.

Выбранный участок обозначают хорошо видимыми предметами. Если нет возможности выбрать местность, ограниченную канавами, просеками, дорогами, надо обозначить ее границы флажками, вехами или другими указателями. Обозначение границ района игры ясно видимыми предметами облегчает руководителю наблюдение за действиями играющих, дает возможность своевременно пресекать нарушение правил игры, когда отдельные игроки, стараясь перехитрить друг друга, переходят границы, из-за чего могут возникать споры и снизится интерес ре­бят к игре.

Вас назначили руководителем игры. Теперь вы — старший над всеми, участвующими в игре. Вы несете ответственность за подготовку и проведение игры, за состояние дисциплины и соблюдение мер безопасности при проведении игры. Если вы сами плохо подготовитесь к игре, она приобретет неорганизованный характер и может превратиться в пустую забаву. Если игра проводится с большим количеством участвующих, то в помощь руководителю назначаются помощники из преподавателей, родительского актива, старших детей.

Выбрав игру, хорошо изучите сами ее содержание и правила, продумайте, как лучше довести их до играющих. Определите количество участников игры, расстановку их по группам или отрядам. Вместе с помощниками изучите избранный район игры. Здесь на местности уточните условия игры. После этого определите потребность в инвентаре, продумайте весь ход игры и составьте план ее проведения, наметьте мероприятия по подготовке пионеров к игре и доведите их до вожатых отрядов.

В плане указывают тему игры, цель, район игры, время проведения, какие отряды участвуют. В основной части плана указываются действия сторон, помощников, место сбора по окончании игры. Сложные игры целесообразно объяснять заблаговременно, чтобы участники смогли продумать все детали подготовки к игре и выяснить непонятные вопросы. Одна­ко надо помнить, что сообщение слишком многих подробностей об игре, особенно ребятам младшего возраста, снижает их интерес. Поэтому ознакомление с содержанием игры пионеров младшего возраста (9-11 лет) должно быть кратким. Объявив название игры, руководитель сообщает основную цель, которой должны добиться ее участники (найти пакет, захватить флаг и.

Затем объясняет условия и правила игры. Можно на схеме показать ребятам отдельные положения играющих отрядов и порядок их действий или продемонстрировать отдельные мо­менты игры с небольшой группой пионеров. Необходимо рассказать ребятам, какие знания потребуются им для участия в данной игре, и наметить с ними одно-два занятия.

образец характеристики на тракториста для награждения

Например, перед играми с применением компаса хорошо провести занятие на тему “Движение по азимуту”. Перед играми “Наблюдатели” и “Сл­допыты” можно изучить способы действий на местности, обязанности наблюдателя, связного, сигнальщика и др. До начала игры надо изучить с ребятами сигналы и команды, которые будут применяться в данной игре.

Беречь инвентарь, применяемый в ходе игры. Большое значение при подготовке к игре имеет правильное распределение ролей между участниками согласно их наклонностям. Особое внимание при этом надо обратить на наименее дисциплинированных ребят, чтобы, участвуя в игре, они не мешали, а содействовали успеху ее проведения. Во всякой игре имеются элементы соревнования. Поэтому, распределяя участников на группы, стремитесь не разбивать звенья (отряды) по различным группам, а вводить их в игру по возможности целиком.

Такие группы будут больше заинтересованы в выигрыше, чем смешанные, составленные из ребят различных звеньев (отрядов). Особое внимание обратите на подбор ответственных за группу. Ответственный должен проявлять сметку, выдумку, изобретательность, инициативу, вносить в игру задор, оживление, увлекать ребят своей группы на луч­шее выполнение поставленной задачи.

6Анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере

Ответственные за группу назначаются по-разному: в порядке очередности, по жребию, по выбору самими играющими. Однако лучше, когда ответственный выбран по добровольному согласию играющих. В этом случае он будет добросовестнее выполнять свою роль и чувствовать большую ответственность за свои действия. Очень важно постоянно воспитывать у ребят сознательное отношение к игре. Необходимо разъяснять им, что только тогда можно получить настоящее удов­летворение от игры и одержанной в ней победы, когда успех заслужен, когда каждый участник добросовестно выполнял все правила игры и честно вел себя по отно­шению к товарищам, а спорные вопросы разрешались руководителем игры или его помощниками.

Применение в игре сигнальных флажков, различных указателей, знамен отрядов, отличительных повязок, средств связи и другого инвентаря оживляет игру, делает ее более увлекательной. Поэтому заранее позаботь­тесь об инвентаре, необходимом для проведения игры. В подготовке инвентаря к игре должны принимать участие сами ребята. Это будет помогать им расширять и закреплять знания по общеобразовательным предме­там, приобретать трудовые навыки. Выдается инвентарь перед выходом в район игры, хотя каждый участник дол­жен заранее знать, с каким инвентарем он участвует в игре и отвечает за его сохранность.

Игра должна начинаться в точно назначенное время и в заранее выбранном районе. Действующие группы должны быть своевременно разведены в определенные для них районы и расположиться согласно плану и усло­виям игры. Помощники руководителя игры проверяют, правильно ли группы заняли исходное положение, интересуются деятельностью ответственных за группы. Проверив решения на предстоящие действия, принятые ответственными за группы, и убедившись в готовности групп к выполнению поставленных задач, помощники докладывают об этом руководителю игры.

коммерческое предложение на поставку товара образец

После этого руководитель дает сигнал о начале игры. Руководитель при проведении игры находится в таком месте, которое обеспечивает непрерывное наблюдение за действиями групп, управление игрой и связь с помощниками. Помощники во время игры находятся возле ответственных за группы. Они должны знать все решения, принимаемые ответственными, все распоряжения руководителя игры, постоянно следить за расположением и действиями групп. Если в решениях ответственных будут допущены серьезные ошибки, влияющие на ход игры, руководитель и помощники должны помочь устранить допущенные ошибки и принять наиболее целесообразное решение, отвечающее условиям игры в сложившейся обстановке.

Особое внимание руководитель и помощники должны обращать на дисциплину в процессе игры. В ходе игры нужно поддерживать инициативу, смелость, стремление перехитрить другую сторону, но в то же время надо строго пресекать малейшую недисципли­нированность и непослушание, вплоть до удаления из игры. Необходимо добиваться, чтобы все члены отряда заинтересовались игрой, действовали дружно и сплоченно. Руководителям игры следует обращать внимание на то, как играющие ведут себя, как помогают своим това­рищам, как соблюдают дисциплину, используют окружающую местность для маскировки, преодолевают препятствия и.

Все это поможет воспитывать в детях морально-волевые качества. Руководство игрой должно быть активным на протя­жении всей игры. Руководителю и его помощникам во всех случаях необходимо сохранять спокойствие и требовательность, беспристрастно оценивать действия участников, своевременно пресекать нетоварищеские поступки играющих. После сигнала, оповещающего об окончании игры, необходимо собрать пионеров в заранее намеченном месте, построить, произвести проверку участников игры и собрать инвентарь.

Не явившихся к построению участников игры следует разыскать.

Психолого- педагогическая характеристика лагерной смены

Затем, посоветовавшись с помощниками, руководитель игры объявляет победителя и делает краткий разбор игры. На разборе руководитель дает общую оценку проведенной игре, оценивает отдельные решения ответствен­ных за группы и действия групп, отмечает наиболее существенные недочеты, допущенные в ходе игры, приводит примеры поучительных действий отдельных групп и участников игры. При проведении каждой игры на местности должны соблюдаться меры безопасности. Следите за тем, чтобы игра не была грубой и опасной, не вела к порче одежды инвентаря, к потере имущества и травмам.

В игре запрещается применять камни, палки, а также различного рода колющие и режущие предметы. Запрещается преодолевать непроверенные ручьи, реки, болота, озера. Ответственные за группы обязаны на протяжении всей игры следить за соблюдением мер безопасности участниками игры своих групп.